T\u00fcrkiye Cumhuriyeti\u2019nin ve ayn\u0131 zamanda T\u00fcrk E\u011fitim Derne\u011fi\u2019nin kurucular\u0131, T\u00fcrkiye\u2019nin modernle\u015fmesi i\u00e7in e\u011fitimin vazge\u00e7ilmez \u00f6nemine inanm\u0131\u015flard\u0131. B\u00fcy\u00fck \u00d6nder Atat\u00fcrk, 1 Kas\u0131m 1925’de T\u00fcrkiye B\u00fcy\u00fck Millet Meclisi\u2019nin a\u00e7\u0131l\u0131\u015f\u0131nda yapt\u0131\u011f\u0131 konu\u015fmada, e\u011fitimde hedeflenen seviyeye ula\u015fmak i\u00e7in \u00f6zel giri\u015fimin \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na ihtiya\u00e7 oldu\u011funu dile getirmi\u015f ve topluma \u00e7a\u011fr\u0131da bulunmu\u015ftu. Bu \u00e7a\u011fr\u0131, 1925 y\u0131l\u0131n\u0131n ko\u015fullar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcnde, o g\u00fcn\u00fcn ko\u015fullar\u0131n\u0131n \u00e7ok \u00f6tesinde bir gelecek vizyonuydu.<\/p>\n
Atat\u00fcrk, ayn\u0131 y\u0131llarda T\u00fcrkiye i\u00e7in bir hedef g\u00f6steriyordu. Bu hedef, muass\u0131r medeniyetler seviyesinin \u00fcst\u00fcne \u00e7\u0131kmakt\u0131. Biz bug\u00fcn burada bu hedefe olan inanc\u0131m\u0131z ve bu hedefi ger\u00e7ekle\u015ftirme azmimizle bir araya geldik.<\/p>\n
Bu hedefi ger\u00e7ekle\u015ftirmek i\u00e7in \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmak gerekti\u011fini s\u00f6ylemek yeni bir \u015fey de\u011fil. Her bir \u00f6\u011frenci okulun kap\u0131s\u0131ndan girdi\u011fi ilk g\u00fcnden ba\u015flayarak \u00f6\u011fretmenleri, anne babas\u0131 ve t\u00fcm yeti\u015fkinler ona daha \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 gerekti\u011fini s\u00f6yler.<\/p>\n
Sorun daha \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmak m\u0131? Neleri \u00f6\u011frenmek, nas\u0131l \u00f6\u011frenmek, hangi ko\u015fullarda ve nas\u0131l bir ortamda \u00f6\u011frenmek gerekir? Neleri \u00f6\u011frenmek \u00f6nemli ve \u00f6ncelikli? Hangi bilgi, beceri, tutum ve de\u011ferler demokrasinin, toplumun ve ekonominin ihtiya\u00e7lar\u0131 ile ili\u015fkili? Demokrasinin, toplumun ve ekonominin ihtiya\u00e7lar\u0131 ile ili\u015fkilendirilemeyen bir e\u011fitim-\u00f6\u011fretimin daha fazlas\u0131n\u0131 yapmak, bizi daha ba\u015far\u0131l\u0131 yapar m\u0131?<\/p>\n
Einstein \u015f\u00f6yle der: \u201cAyn\u0131 \u015feyleri tekrar tekrar yap\u0131p farkl\u0131 sonu\u00e7lar beklemek deliliktir.\u201d Muass\u0131r medeniyetler seviyesinin \u00fcst\u00fcne \u00e7\u0131kmak, ku\u015fkusuz ki e\u011fitimde bug\u00fcne kadar yapt\u0131klar\u0131m\u0131zdan farkl\u0131 \u015feyler yapmay\u0131 gerektirir. Ge\u00e7mi\u015fte yap\u0131lanlar\u0131n ayn\u0131s\u0131n\u0131 yapmaya devam etmek, ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011fa g\u00f6t\u00fcren bir yoldur.<\/p>\n
Bug\u00fcne kadar okullarda \u00e7ocuklar\u0131m\u0131zdan hep daha \u00e7ok \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 istedik. Daha \u00e7ok bilgi edinmelerini istedik. Ba\u015far\u0131l\u0131 olmalar\u0131 ad\u0131na daha \u00e7ok test \u00e7\u00f6zmelerini istedik. Yine bu konuda, Einstein\u2019\u0131n \u015fu s\u00f6z\u00fc yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131n bizi do\u011fru yola g\u00f6t\u00fcrmedi\u011finin bir g\u00f6stergesi olarak al\u0131nabilir. \u00a0Einstein der ki; \u201cZekan\u0131n ger\u00e7ek g\u00f6stergesi hayal g\u00fcc\u00fcd\u00fcr, bilgi de\u011fil.\u201d Oysa, biz \u00e7ocuklara daha \u00e7ok bilgi vermekte \u0131srar ediyoruz. Ne yaz\u0131k ki, bilgi \u00e7a\u011f\u0131nda, hala \u00f6\u011fretmenin temel bilgi kayna\u011f\u0131 olarak g\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc bir e\u011fitim-\u00f6\u011fretim anlay\u0131\u015f\u0131ndan vaz ge\u00e7emiyoruz.<\/p>\n
Bu anlay\u0131\u015f gelece\u011fimizi tehdit etmektedir. \u00c7\u0131k\u0131\u015f yolu ise eski al\u0131\u015fkanl\u0131klar\u0131m\u0131z\u0131 b\u0131rakmaktan ge\u00e7er. Yenilik\u00e7i ve yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnmenin eyleme d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesi, e\u011fitim ve \u00f6\u011fretimde \u00f6\u011frencilerin hayal g\u00fc\u00e7lerini geli\u015ftirecek bir zihinsel d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fc gerektirmektedir. Bunu g\u00fc\u00e7l\u00fc bir irade ile yapmak zorunday\u0131z.\u00a0<\/p>\n
Bug\u00fcn, t\u00fcm d\u00fcnyada h\u00fck\u00fcmetlerin ve i\u015fletmelerin g\u00fcndeminde inovasyon en \u00f6nemli g\u00fcndem maddesini olu\u015fturmaktad\u0131r. \u00dclkeler ve firmalar, rekabet g\u00fc\u00e7lerini korumak ve geli\u015ftirmek i\u00e7in t\u00fcm sekt\u00f6rlerde AR-GE ve inovasyona daha \u00e7ok yat\u0131r\u0131m yapmaktad\u0131r. T\u00fcrkiye OECD \u00fclkeleri i\u00e7inde AR-GE\u2019ye yat\u0131r\u0131m s\u0131ralamas\u0131nda son s\u0131ralarda yer almaktad\u0131r.<\/p>\n
Di\u011fer taraftan yine T\u00fcrkiye, OECD \u00fclkeleri i\u00e7indeki s\u0131ralamada, okuma, matematik ve fen bilimlerinde temel becerileri kazand\u0131rma a\u00e7\u0131s\u0131nda da son s\u0131ralarda yer almaktad\u0131r. Bu durumu iyile\u015ftirmek, okullarda ne \u00f6\u011fretti\u011fimiz ve nas\u0131l \u00f6\u011fretti\u011fimiz de inovasyonla m\u00fcmk\u00fcn olabilir.<\/p>\n
Y\u0131llard\u0131r e\u011fitimde teknoloji kullan\u0131m\u0131n\u0131 konu\u015fuyoruz. Ancak, bili\u015fim teknolojilerinin okullarda bulunmas\u0131, \u00f6\u011fretimin teknoloji ile entegre edildi\u011fi anlam\u0131na gelmiyor. \u00c7ocuklar\u0131n g\u00f6zlerini a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 d\u00fcnyada, teknoloji ya\u015fam\u0131n her alan\u0131na girmi\u015f durumda. Okullarda ise e\u011fitim-\u00f6\u011fretim geleneksel y\u00f6ntem ve yakla\u015f\u0131mlarla s\u00fcrd\u00fcr\u00fclmekte.<\/p>\n
Demokrasinin, toplumun ve ekonominin gerektirdi\u011fi beceriler h\u0131zla de\u011fi\u015firken, okullar\u0131n 100 y\u0131l \u00f6ncesinin y\u00f6ntem ve yakla\u015f\u0131mlar\u0131 ile e\u011fitim-\u00f6\u011fretim vermeleri s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir olmaktan \u00e7\u0131km\u0131\u015ft\u0131r. T\u00fcrkiye\u2019nin gelece\u011fi i\u00e7in;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Okullar\u0131 ve s\u0131n\u0131flar\u0131 yeniden tasarlamak,<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E\u011fitim \u00f6\u011fretimin i\u00e7eri\u011fini ve bu i\u00e7eri\u011fin nas\u0131l \u00f6\u011fretilece\u011fini yeniden ve s\u00fcrekli tasarlamak,<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00d6\u011frenilenlerin ve \u00f6\u011frencilerin geli\u015fiminin izlenmesi ve de\u011ferlendirilmesini yeniden d\u00fc\u015f\u00fcnmek ve tasarlamak zorunday\u0131z.<\/p>\n
E\u011fitimde bu g\u00fcnk\u00fc durumumuzu a\u00e7\u0131klayan istatistikleri saatlerce tart\u0131\u015fabiliriz. Ancak, bu istatistikleri herkes biliyor. Sorun, T\u00fcrkiye\u2019nin ekonomisine rekabet \u00fcst\u00fcnl\u00fc\u011f\u00fc kazand\u0131racak i\u015fg\u00fcc\u00fcne hangi becerilerin kazand\u0131r\u0131laca\u011f\u0131 sorunudur. Sorun, bu becerilerin nas\u0131l kazand\u0131r\u0131laca\u011f\u0131 sorunudur. Sorun yenilik\u00e7i yakla\u015f\u0131m ve y\u00f6ntemlerle, okulun duvarlar\u0131n\u0131n, s\u0131n\u0131rlar\u0131n\u0131n i\u00e7inde yapt\u0131klar\u0131m\u0131zla, bu duvarlar\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda kalan d\u00fcnyada olup bitenlerin nas\u0131l daha iyi ili\u015fkilendirilebilece\u011fi sorunudur.<\/p>\n
T\u00fcm uluslar aras\u0131 g\u00f6stergeler g\u00f6stermektedir ki, rekabet etti\u011fimiz d\u00fcnyada di\u011ferleri e\u011fitim sistemlerini ve uygulamalar\u0131n\u0131 h\u0131zla yenilemektedirler. Yenilenmemek, de\u011fi\u015fmemek ve okulun d\u0131\u015f\u0131ndaki d\u00fcnyadan uzak kalmak; gelecekte ekonomik yetersizliklerden \u00e7ok daha fazla sorun demektir. \u0130\u015fsiz, umutsuz ve hayallerini ger\u00e7ekle\u015ftiremeyen bireyler demektir. Bunun anlam\u0131 ise gelecekte ciddi boyutta toplumsal sorunlar\u0131n ortaya \u00e7\u0131kmas\u0131d\u0131r.<\/p>\n
E\u011fitimde inovasyon, e\u011fitim i\u00e7in daha \u00e7ok para harcamak ya da okullara daha \u00e7ok teknoloji sat\u0131n almak de\u011fildir. \u0130novasyon, e\u011fitim ortamlar\u0131n\u0131n bug\u00fcn\u00fcn ve gelece\u011fin becerilerini kazand\u0131rmay\u0131 sa\u011flayacak bi\u00e7imlerde tasarlanmas\u0131, \u00f6\u011fretme-\u00f6\u011frenme s\u00fcrecinin toplumun ve ekonominin ger\u00e7eklikleri ile ili\u015fkilendirilmesi ile ilgilidir. \u0130novasyon okullar\u0131n ve s\u0131n\u0131flar\u0131n \u00e7ocuklara bilgi y\u00fcklenen yerler olmas\u0131 de\u011fil, \u00e7ocuklar\u0131 ve her ya\u015ftaki insanlar\u0131n hayal g\u00fc\u00e7lerini geli\u015ftirdikleri yerler olmas\u0131 ile ilgilidir. D\u00fc\u015flerini ve beklentilerini ger\u00e7ekle\u015ftirmeleri i\u00e7in yeni yollar ke\u015ffetmeleri ile ilgilidir.<\/p>\n
Eskiden \u2018pazar pay\u0131\u2019 ndan bahsedilirken; \u015fimdi \u2018bilgi pay\u0131\u2019 <\/em>ya da \u2018bilin\u00e7 pay\u0131\u2019<\/em> ndan bahsedilmeye ba\u015flanm\u0131\u015ft\u0131r. Ekonomi; topra\u011fa, sermayeye ya da sanayiye ba\u011fl\u0131 olmaktan \u00e7\u0131km\u0131\u015f, entelekt\u00fcel sermayeye<\/em> ba\u011fl\u0131 bir hale gelmi\u015ftir. O halde, devletlerin \u2018vatanda\u015flar\u0131n\u0131n ak\u0131llar\u0131na, d\u00fc\u015flerine ve hayallerine\u2019 yat\u0131r\u0131m<\/em> yapmalar\u0131 gerekmektedir. Bu yat\u0131r\u0131m, ancak e\u011fitim \u00f6\u011fretim mekanizmalar\u0131n\u0131n bilgi \u00e7a\u011f\u0131n\u0131n gereklerine g\u00f6re i\u015fletilmesiyle m\u00fcmk\u00fcnd\u00fcr.<\/p>\n \u0130novasyonun \u00f6nemi bu noktada anla\u015f\u0131l\u0131yor. \u0130novasyon bir icat \/bulu\u015f de\u011fil, yap\u0131lmakta olan\u0131 farkl\u0131la\u015ft\u0131rmak ve bundan de\u011fer yaratmak olarak tan\u0131mlan\u0131yor. <\/em>\u0130novasyon ticarette, de\u011ferlerde, teknoloji ve bilimde daha \u00f6nce olmu\u015f de\u011fi\u015fimleri sistematik bir g\u00f6zle belirlememizi sonra da bunlara f\u0131rsat g\u00f6z\u00fcyle bakmam\u0131z\u0131 gerektirir. Beraberinde de katma de\u011fer yarat\u0131r.<\/p>\n \u00dclkemizde \u0130novasyon ve giri\u015fimcili\u011fin \u00f6neminin anla\u015f\u0131lmas\u0131nda ve e\u011fitiminin verilmesinde ge\u00e7 kal\u0131nm\u0131\u015ft\u0131r. Yenilik\u00e7i fikirleri olan gen\u00e7lerimizin kendi yar\u0131\u015f alanlar\u0131n\u0131 yaratmalar\u0131 i\u00e7in olanak sa\u011flamal\u0131, fark yaratan bilgilerin h\u0131zl\u0131 ve etkin dola\u015f\u0131m\u0131na destek olmal\u0131y\u0131z.<\/p>\n E\u011fitimin \u00f6ncelikli i\u015flevi, bilgi toplumunun gerekleriyle ba\u015f edebilmek i\u00e7in \u2018etkin\u2019<\/em> ve de\u011fi\u015fime uyum sa\u011flayacak \u015fekilde \u2018h\u0131zl\u0131\u2019<\/em>\u00a0 ve \u2018nitelikli\u2019<\/em> i\u015fg\u00fcc\u00fc yeti\u015ftirmek olmal\u0131d\u0131r. D\u00fcnya bu kadar h\u0131zl\u0131 de\u011fi\u015firken, e\u011fitim bu de\u011fi\u015fmenin gerisinde kalmamal\u0131d\u0131r. Ekonomik ve siyasi krizlerin etkileri al\u0131nan tedbirlerle bir nebze olsun azalt\u0131labilirken, e\u011fitim alan\u0131ndaki krizlerin a\u015f\u0131labilmesi y\u0131llar s\u00fcrmekte, bir neslin yitip gitmesine sebep olmaktad\u0131r.<\/p>\n Bir \u00fclkede inovasyon ekonomisinin olu\u015fmas\u0131 i\u00e7in<\/p>\n 1.\u00a0\u00a0 nitelikli ve giri\u015fimci insan g\u00fcc\u00fc<\/em>,<\/p>\n 2.\u00a0 yeni fikirlerin yay\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flayan bir ortam<\/em><\/p>\n 3.\u00a0 inovasyonu destekleyen mekanizmalar <\/em>gereklidir.<\/p>\n Gelece\u011fi y\u00f6netmeye talip olacaksak ve bunda ba\u015far\u0131l\u0131 olmak istiyorsak rekabet parametrelerini yeniden d\u00fc\u015f\u00fcnmek durumunday\u0131z. Varl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 s\u00fcrd\u00fcrebilmemiz rekabet edebilme g\u00fcc\u00fcm\u00fcze ba\u011fl\u0131d\u0131r.<\/p>\n Bir toplumun \u00fcyelerinin yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131 ve bilgileri, yeni bilgilere ula\u015fabilme ve kullanabilmelerindeki h\u0131zlar\u0131 ve \u00f6\u011frenmenin etkin bir bi\u00e7imde ba\u015far\u0131labilmesi <\/em>gibi etkenler, di\u011ferlerinin bulundu\u011fu yere yeti\u015fmek ve oyunda kalmak i\u00e7in de\u011fil, yeni oyunlar icat edebilmek ve as\u0131l kazanan olmak i\u00e7in son derece gereklidir. Gelece\u011fi haz\u0131rlamayanlar, gelece\u011fi kar\u015f\u0131lar\u0131nda bulurlar.<\/em><\/p>\n Bilginin yar\u0131lanma \u00f6mr\u00fcn\u00fcn k\u0131salmas\u0131 \u2018e\u011fitimini tamamlama\u2019 tan\u0131m\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirmi\u015f, \u2018ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme kavram\u0131\u2019 g\u00fcndeme gelmi\u015ftir. B\u00f6ylece e\u011fitim \u2013 \u00f6\u011fretim e\u011fitim kurumlar\u0131yla s\u0131n\u0131rl\u0131 olmaktan \u00e7\u0131km\u0131\u015f, ortam kurum ve ya\u015ftan ba\u011f\u0131ms\u0131z hale gelmi\u015ftir.<\/p>\n E\u011fitim ve Yenilik aras\u0131nda \u00e7ift y\u00f6nl\u00fc bir ili\u015fki bulunmaktad\u0131r. E\u011fitim yenilik\u00e7ili\u011fin temelidir. Yenilik\u00e7ili\u011fin, bir d\u00fc\u015f\u00fcnce bi\u00e7imi olarak derinle\u015fmesi ve yay\u0131lmas\u0131yla e\u011fitimde yenilik\u00e7i bireyler yeti\u015ftirmeye y\u00f6nelik ortak bir ak\u0131l \u00fcretilmeye ba\u015flanm\u0131\u015ft\u0131r. E\u011fitimde yenilik\u00e7ilik, yarat\u0131c\u0131l\u0131k unsurunu da i\u00e7ine alarak yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n toplumsal hayata ve e\u011fitim d\u00fcnyas\u0131na aktar\u0131lmas\u0131n\u0131 sa\u011flamaktad\u0131r.<\/p>\n E\u011fitimde inovasyonun amac\u0131 \u2018daha kaliteli bir e\u011fitim yaratmak, g\u00fcnceli yakalayan ve yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnebilen \u00e7ocuklar yeti\u015ftirmek, e\u011fitim s\u00fcrecini daha etkili ve hedef odakl\u0131 hale getirmek\u2019 olarak tan\u0131mlanabilir. E\u011fitimin \u00f6zelle\u015ftirilmesi, \u00f6\u011frencilerin birer m\u00fc\u015fteri gibi g\u00f6r\u00fclmeye ba\u015flamas\u0131yla e\u011fitimde s\u00fcre\u00e7 ve hizmet inovasyonlar\u0131ndan bahsedilmeye ba\u015flanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n Yenilik ve de\u011fi\u015fim s\u00fcreci belli bir eylem plan\u0131na dayand\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Yenilik bir s\u00fcre\u00e7tir ve bu s\u00fcre\u00e7teki t\u00fcm kararlar\u0131n gerekti\u011fi gibi uygulanmas\u0131 yenili\u011fin uygulanmas\u0131n\u0131 sa\u011flar. Yenili\u011fe ve de\u011fi\u015fime her zaman diren\u00e7 olmu\u015ftur. \u2018Bunu daha \u00f6nce denedik, y\u00fcr\u00fcmedi\u2019, \u2019y\u00f6netim buna kar\u015f\u0131 \u00e7\u0131kar\u2019, \u2018\u00d6\u011fretmenler istemiyorlar\u2019, \u2018yeterli kaynak yok,\u2019 \u2018\u00e7ok riskli\u2019 gibi kal\u0131pla\u015fm\u0131\u015f s\u00f6zler kullan\u0131lmaktad\u0131r.<\/p>\n Okulun d\u0131\u015f\u0131ndaki d\u00fcnyan\u0131n anl\u0131k olarak de\u011fi\u015fti\u011fi bir d\u00fcnya da, okullar\u0131n onlarca yakla\u015f\u0131m, y\u00f6ntem, ara\u00e7 ve gere\u00e7lerini de\u011fi\u015ftirmemeleri toplumun gelece\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan dramatik sonu\u00e7lar do\u011furacakt\u0131r. D\u00fcnya h\u0131zla de\u011fi\u015firken, kendisi de\u011fi\u015fmeyen bir okul, \u00f6\u011frencilerin yenilik\u00e7ili\u011fi ve yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 engellemekten \u00f6te gidemez.<\/p>\n Uluslar Aras\u0131 E\u011fitim Forumu etkinliklerinin bir par\u00e7as\u0131 olarak, \u00f6\u011fretmen ve \u00f6\u011frencilerin yenilik\u00e7i fikirlerine yer verdik. Burada sunumlarda da g\u00f6receksiniz ki, e\u011fitimin gelece\u011fine ili\u015fkin yenilik\u00e7i bir vizyona sahip \u00f6\u011frencilerimiz ve \u00f6\u011fretmenlerimiz var. Ancak biz, onlar\u0131n bu fikirlerini payla\u015fabilecekleri ve hayata ge\u00e7irebilecekleri platformlar olu\u015fturmak zorunday\u0131z. Uluslar Aras\u0131 E\u011fitim Forumu b\u00f6yle bir platform olma \u00f6zelli\u011fi ta\u015f\u0131maktad\u0131r.<\/p>\n \u0130novasyon ulusal \u00f6zellikleri g\u00f6zetmek zorundad\u0131r, o halde bu konudaki yakla\u015f\u0131m\u0131m\u0131z ulusal inovasyon s\u00fcre\u00e7lerine katk\u0131da bulunacak \u015fekilde toplumsal yarar y\u00f6nelik bir e\u011fitim yenilenmesi reformu olmal\u0131d\u0131r. E\u011fitimde inovasyon bu anlamda kullan\u0131lmal\u0131d\u0131r. E\u011fitimde reform olmadan inovasyon m\u00fcmk\u00fcn m\u00fcd\u00fcr?<\/p>\n Yarat\u0131c\u0131l\u0131k ve \u00f6zg\u00fcvene dayanmayan, bask\u0131c\u0131 e\u011fitim sisteminde k\u00f6kten de\u011fi\u015fiklik yap\u0131lmadan ulusal inovasyonun gerektirdi\u011fi beyin tak\u0131m\u0131n\u0131 yeti\u015ftirmek \u00e7ok zor olacakt\u0131r. \u0130novasyon bu y\u00f6n\u00fcyle d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcnde acaba baz\u0131 f\u0131rsatlar\u0131 ka\u00e7\u0131rmakta m\u0131y\u0131z?<\/p>\n \u015eimdi sizlere sormak istiyorum:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E\u011fitimde \u0130novasyon: Liseleri d\u00f6rt y\u0131la \u00e7\u0131kar\u0131p son y\u0131l\u0131nda s\u0131nava haz\u0131rl\u0131k i\u00e7in rapor ve idari izinlerle okullar\u0131 bo\u015faltmak m\u0131d\u0131r?<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E\u011fitimde \u0130novasyon: E\u011fitimimizde sorun var, bo\u015flu\u011fu dershaneler dolduruyor, okullara gerek yok demek midir?<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E\u011fitimde \u0130novasyon: her \u00f6\u011frenciye \u00f6zel soru kitap\u00e7\u0131\u011f\u0131 basmak m\u0131d\u0131r?<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 E\u011fitimde \u0130novasyon: s\u0131n\u0131flara ak\u0131ll\u0131 tahta koymak m\u0131d\u0131r?<\/p>\n Yoksa e\u011fitimde inovasyon:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 bir y\u0131lda 240. 000 patent al\u0131p, yeni teknolojiler \u00fcretmek midir?<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 21\u2019inci y\u00fczy\u0131l insan\u0131na ya\u015fam becerileri ve istihdam edilebilirlik becerileri kazand\u0131rmak i\u00e7in e\u011fitimi ve \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme sistemini yeniden yap\u0131land\u0131rmak m\u0131d\u0131r?<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Yoksa e\u011fitimde inovasyon, \u00e7ocuklar\u0131n okula gitmekten mutlu oldu\u011fu, \u00f6\u011frenmenin oldu\u011fu okullar ve s\u0131n\u0131flar yaratmak m\u0131d\u0131r?<\/p>\n \u0130\u015fte bug\u00fcn, bu sorulara cevap bulmak i\u00e7in buraday\u0131z. \u00c7ok de\u011ferli uzmanlar, \u00f6\u011fretmenler ve \u00f6\u011frencilerimiz bu konuda gelece\u011fe \u0131\u015f\u0131k tutacak bilgileri bizlerle payla\u015facaklar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" T\u00fcrkiye Cumhuriyeti\u2019nin ve ayn\u0131 zamanda T\u00fcrk E\u011fitim Derne\u011fi\u2019nin kurucular\u0131, T\u00fcrkiye\u2019nin modernle\u015fmesi i\u00e7in e\u011fitimin vazge\u00e7ilmez \u00f6nemine inanm\u0131\u015flard\u0131. B\u00fcy\u00fck \u00d6nder Atat\u00fcrk, 1 Kas\u0131m 1925’de T\u00fcrkiye B\u00fcy\u00fck Millet Meclisi\u2019nin a\u00e7\u0131l\u0131\u015f\u0131nda yapt\u0131\u011f\u0131 konu\u015fmada, e\u011fitimde hedeflenen seviyeye ula\u015fmak i\u00e7in \u00f6zel giri\u015fimin \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na ihtiya\u00e7 oldu\u011funu dile getirmi\u015f ve topluma \u00e7a\u011fr\u0131da bulunmu\u015ftu. Bu \u00e7a\u011fr\u0131, 1925 y\u0131l\u0131n\u0131n ko\u015fullar\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcnde, o g\u00fcn\u00fcn ko\u015fullar\u0131n\u0131n \u00e7ok […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[92,190],"class_list":["post-589","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-genel","tag-egitimde-inovasyon","tag-selcuk-pehlivanoglu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/589","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=589"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/589\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=589"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=589"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=589"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}