{"id":177,"date":"2009-05-25T17:47:03","date_gmt":"2009-05-25T14:47:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/?p=177"},"modified":"2014-03-05T16:22:21","modified_gmt":"2014-03-05T14:22:21","slug":"egitimin-surdurulebilir-kalkinma-uzerindeki-etkisi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/?p=177","title":{"rendered":"E\u011fitimin S\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir Kalk\u0131nma \u00dczerindeki Etkisi"},"content":{"rendered":"<p>E\u011fitim son y\u0131llarda s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bir ekonomik kalk\u0131nma i\u00e7in en \u00f6nemli etken haline gelmi\u015ftir. 2004 -2014 y\u0131llar\u0131 aras\u0131ndaki on y\u0131ll\u0131k d\u00f6nem UNESCO taraf\u0131ndan \u2018s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir kalk\u0131nma i\u00e7in e\u011fitim\u2019 y\u0131llar\u0131 olarak belirlenmi\u015ftir. Bir \u00fclkenin g\u00fcc\u00fcn\u00fc de\u011ferlendirirken sadece fiziksel ve finansal sermayelerini dikkate alan bir yakla\u015f\u0131m, o \u00fclkenin as\u0131l g\u00fcc\u00fcn\u00fc olu\u015fturan ve g\u00f6r\u00fcnmez varl\u0131klar\u0131 temsil eden be\u015feri sermayeyi g\u00f6z ard\u0131 ediyor demektir. Be\u015feri sermayenin di\u011fer sermaye t\u00fcrlerinden fark\u0131 kullan\u0131ld\u0131k\u00e7a de\u011ferinin artmas\u0131d\u0131r. \u00c7\u00fcnk\u00fc 21. y\u00fczy\u0131l bilgi \u00e7a\u011f\u0131d\u0131r ve bilgiye dayal\u0131 bir rekabet ya\u015fanmaktad\u0131r. Bilgiye dayal\u0131 ekonomide geleneksel, el becerilerine dayal\u0131 i\u015fler yerini ileri teknoloji gerektiren bilgi yo\u011fun i\u015flere, mavi yakal\u0131 i\u015f\u00e7iler yerini \u2018bilgi i\u015f\u00e7ilerine\u2019 b\u0131rakm\u0131\u015ft\u0131r. \u0130nsan kaynaklar\u0131na yat\u0131r\u0131m yapan \u00fclkeler, yeni alanlarda istihdam ve \u00fcretim yaratabilen, s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bir ekonomik kalk\u0131nma kaydeden, vatanda\u015flar\u0131na kaliteli bir e\u011fitim, sa\u011fl\u0131k ve di\u011fer sosyal alanlarda hizmet sunabilen \u00fclkelerdir.<\/p>\n<p>E\u011fitim yat\u0131r\u0131mlar\u0131n\u0131n s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir kalk\u0131nma \u00fczerindeki etkisi ve bu yat\u0131r\u0131mlar\u0131n geri d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fc \u00fcretimdeki art\u0131\u015fta, becerilerin geli\u015ftirilmesinde, t\u00fcketici davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n iyile\u015ftirilmesinde ve ara\u015ft\u0131rmac\u0131 say\u0131s\u0131ndaki art\u0131\u015flarda somut olarak g\u00f6r\u00fclmektedir. Bilgi \u00e7a\u011f\u0131na ve bilgi ekonomisine ge\u00e7ilmesiyle birlikte bir \u00fclkenin \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131n\u0131n bilgi birikimleri ve buna ba\u011fl\u0131 yarat\u0131lacak olan \u2018know-how\u2019un kapasitesinden olu\u015fan entelekt\u00fcel sermaye \u00f6n plana \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Bug\u00fcn ABD&#8217;de be\u015feri sermaye kaynaklar\u0131n\u0131n de\u011ferleri toplam\u0131n\u0131n yakla\u015f\u0131k 30 trilyon dolar, buna kar\u015f\u0131l\u0131k fiziki varl\u0131klar toplam\u0131n\u0131n ise 18.8 trilyon dolar oldu\u011fu tahmin edilmektedir. Seksen-sekiz geli\u015fmekte olan \u00fclkeye uygulanan ve insan kaynaklar\u0131n\u0131n geli\u015ftirilmesi ile kalk\u0131nma aras\u0131ndaki ili\u015fkiyi inceleyen bir modelin sonu\u00e7lar\u0131na g\u00f6re okuma yazma oran\u0131ndaki % 20&#8217;den % 30\u2019a art\u0131\u015f GSY\u0130H&#8217;da % 8&#8217;den % 16&#8217;ya kadar bir art\u0131\u015fa yol a\u00e7maktad\u0131r.<\/p>\n<p>E\u011fitimin \u00fcretim \u00fczerindeki etkisine en g\u00fczel \u00f6rnek tar\u0131m sekt\u00f6r\u00fcndeki verimlilik art\u0131\u015f\u0131d\u0131r. \u00c7ift\u00e7ilerin d\u00f6rt y\u0131ll\u0131k ilave e\u011fitimlerinin, fiziki tar\u0131msal \u00e7\u0131kt\u0131lar\u0131 yakla\u015f\u0131k % 10 art\u0131rd\u0131\u011f\u0131 tespit edilmi\u015ftir. Ba\u015fka bir \u00e7al\u0131\u015fma sonucuna g\u00f6re, bir y\u0131ll\u0131k ilave bir e\u011fitim s\u00fcresinin GSY\u0130H&#8217;ya % 3&#8217;l\u00fck bir katk\u0131 yapt\u0131\u011f\u0131 sonucuna var\u0131lm\u0131\u015ft\u0131r. Bu \u00f6rnekler ekonomik b\u00fcy\u00fcmenin temelinde fiziksel yat\u0131r\u0131mlardan ziyade teknolojik yat\u0131r\u0131mlar\u0131n ve ARGE faaliyetleri i\u00e7in ayr\u0131lan kaynaklar\u0131n ve insan kaynaklar\u0131n\u0131n geli\u015ftirilmesine y\u00f6nelik yat\u0131r\u0131mlar\u0131n oldu\u011funu g\u00f6stermektedir.<\/p>\n<p>E\u011fitimin becerilerin geli\u015ftirilmesi ve dolay\u0131s\u0131yla ekonomik kalk\u0131nma \u00fczerindeki etkisinin b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fc tart\u0131\u015fma g\u00f6t\u00fcrmez bir ger\u00e7ektir. Bilgi toplumuna ge\u00e7ilmesiyle beraber bilginin \u00fcretilmesi, ba\u015fka yerlerde ba\u015fkalar\u0131 taraf\u0131ndan \u00fcretilmi\u015f bilginin al\u0131n\u0131p uyarlanmas\u0131 ve o \u00fclkede var olan bilginin yay\u0131lmas\u0131 \u00f6nem kazanm\u0131\u015ft\u0131r. Art\u0131k bilgiye ula\u015fmak \u00e7ok kolayd\u0131r ve hatta bir bilgi kirlili\u011finin olu\u015ftu\u011fu s\u00f6ylenebilir. \u00d6nemli olan bilgiyi katma de\u011fer haline getirebilmektir. 1980-90\u2019larda Asya kaplanlar\u0131n\u0131n ba\u015far\u0131ya ula\u015fmas\u0131, ABD ve Avrupa\u2019da \u00fcretilen bilgiyi al\u0131p pratikte uygulamay\u0131 ba\u015farm\u0131\u015f olmalar\u0131d\u0131r. Bu t\u00fcr bir ba\u015far\u0131 i\u00e7in \u00f6nko\u015ful \u00e7a\u011f\u0131n gerektirdi\u011fi becerilerle donat\u0131lm\u0131\u015f nitelikli i\u015fg\u00fcc\u00fcd\u00fcr. S\u00f6zel ve say\u0131sal beceriler, bili\u015fim teknolojileri becerileri, sosyal beceriler, \u00f6\u011frenmeyi \u00f6\u011frenme gibi temel beceriler e\u011fitimle kazand\u0131r\u0131lmaktad\u0131r. Ancak bilgi uyarlamas\u0131n\u0131n yap\u0131labilmesi i\u00e7in i\u015fg\u00fcc\u00fcn\u00fcn bu t\u00fcr temel becerilere sahip olmas\u0131n\u0131n yetmedi\u011fi g\u00f6r\u00fclmektedir. Ekonomiye ivme kazand\u0131r\u0131labilmesi ancak istihdam edilebilirlik becerilerinin kazand\u0131r\u0131lmas\u0131yla m\u00fcmk\u00fcn olmaktad\u0131r. Kavramsal d\u00fc\u015f\u00fcnebilen, mevcut durumu kavrayabilen ve d\u00fczeltme yoluna gidebilen, d\u00fc\u015f\u00fcnmek ve ak\u0131l y\u00fcr\u00fctmek konusunda e\u011fitimli, ileri d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerine sahip insanlar\u0131n yeti\u015ftirilmesi gereklidir ki, bir \u00fclke bilgiyi \u00fcretemese bile als\u0131n, uyarlay\u0131p kullanabilsin.<\/p>\n<p>E\u011fitimle edinilen beceriler kadar \u00f6nemli bir ba\u015fka unsur da tutum ve de\u011ferlerdir. Olu\u015fturulacak davran\u0131\u015flar\u0131n toplumun, ekonominin, siyasal yap\u0131n\u0131n ve bireylerin beklentilerine uygun olmas\u0131 gerekir. E\u011fitim toplumdaki bireylerin \u00fclke ekonomisinin gerektirdi\u011fi t\u00fcketici davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131 edinmeleri, toplumsal kaynaklar\u0131 ak\u0131lc\u0131 bir bi\u00e7imde kullanmalar\u0131 ve de\u011ferlendirmeleri konusunda fark\u0131ndal\u0131k kazand\u0131rarak dolayl\u0131 yoldan \u00fclke ekonomisine katk\u0131da bulunur.<\/p>\n<p>T\u00fcrkiye\u2019de e\u011fitim politikas\u0131 \u00fcretenler bir sonraki hedefi zorunlu e\u011fitimin sekiz y\u0131ldan on iki y\u0131la \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131 olarak belirlemi\u015flerdir. Ancak \u00f6nemli olan okulda ge\u00e7irilen s\u00fcre de\u011fil, bu s\u00fcrede neyin nas\u0131l yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frencilerin ne \u00f6\u011frendi\u011fi, ileri d\u00fczey \u00f6\u011frenme becerilerini ne derece geli\u015ftirebildikleridir. Dolay\u0131s\u0131yla okulda ge\u00e7irilen uzun y\u0131llarla ekonomik kalk\u0131nma aras\u0131ndaki ili\u015fkinin sorgulanmas\u0131 gereklidir. ARGE \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirecek nitelikli insan kayna\u011f\u0131n\u0131n azl\u0131\u011f\u0131, T\u00fcrkiye\u2019nin s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir ekonomik kalk\u0131nmada arzu edilen seviyenin \u00e7ok daha alt\u0131nda kalmas\u0131na yol a\u00e7maktad\u0131r. OECD \u00fclkelerinde her bin \u00e7al\u0131\u015fan ba\u015f\u0131na 6.8 ara\u015ft\u0131rmac\u0131 d\u00fc\u015ferken, T\u00fcrkiye\u2019de bu say\u0131 her bin \u00e7al\u0131\u015fan i\u00e7in 1.1 ara\u015ft\u0131rmac\u0131d\u0131r. 2013 y\u0131l\u0131nda 16 milyar TL\u2019lik bir ARGE harcamas\u0131 hedeflendi\u011fi d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcl\u00fcrse sorun maddi kaynak sorunu de\u011fil, iyi yeti\u015fmi\u015f insan kayna\u011f\u0131 sorunudur. Bu t\u00fcr kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131labilir uluslararas\u0131 g\u00f6stergelerle de\u011ferlendirildi\u011finde, T\u00fcrk e\u011fitim sisteminin nitelik ve nicelik bak\u0131m\u0131ndan s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bir ekonomik kalk\u0131nmay\u0131 ve k\u00fcresel ekonomide rekabet edebilmeyi sa\u011flamak a\u00e7\u0131s\u0131ndan kat etmesi gereken mesafenin \u00e7ok uzun oldu\u011fu g\u00f6r\u00fclmektedir.<\/p>\n<p>Businessweek &#8211; Serbest K\u00f6\u015fe<span id=\"qwertyLinks\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>E\u011fitim son y\u0131llarda s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bir ekonomik kalk\u0131nma i\u00e7in en \u00f6nemli etken haline gelmi\u015ftir. 2004 -2014 y\u0131llar\u0131 aras\u0131ndaki on y\u0131ll\u0131k d\u00f6nem UNESCO taraf\u0131ndan \u2018s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir kalk\u0131nma i\u00e7in e\u011fitim\u2019 y\u0131llar\u0131 olarak belirlenmi\u015ftir. Bir \u00fclkenin g\u00fcc\u00fcn\u00fc de\u011ferlendirirken sadece fiziksel ve finansal sermayelerini dikkate alan bir yakla\u015f\u0131m, o \u00fclkenin as\u0131l g\u00fcc\u00fcn\u00fc olu\u015fturan ve g\u00f6r\u00fcnmez varl\u0131klar\u0131 temsil eden be\u015feri sermayeyi g\u00f6z [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[82,124,190,230,232],"class_list":["post-177","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-genel","tag-egitim","tag-kalkinma","tag-selcuk-pehlivanoglu","tag-turk-egitim-dernegi","tag-turkiye"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=177"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/177\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1910,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/177\/revisions\/1910"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=177"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=177"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}