\u00dclkemizde ya\u015fayan her gen\u00e7, edindi\u011fi e\u011fitimi, mesleki becerisi, i\u015fg\u00fcc\u00fcndeki yeri ve de\u011ferleri ile gelece\u011fin T\u00fcrkiye\u2019sinin haz\u0131rlanmas\u0131nda belirleyici bir rol \u00fcstlenmektedir. O halde, her gencin bir kariyer planlamas\u0131n\u0131n bulunmas\u0131 ve e\u011fitimini buna g\u00f6re tamamlamas\u0131 gerekmektedir. \u015eu anki mevcut durum de\u011ferlendirildi\u011finde, bir gencin kariyer planlamas\u0131n\u0131n \u00fcniversiteye giri\u015fe endekslenmi\u015f oldu\u011fu ama asl\u0131nda bu durumun sistem i\u00e7indeki herkes i\u00e7in yan\u0131lt\u0131c\u0131 oldu\u011fu g\u00f6zlenmektedir. 2008 y\u0131l\u0131nda \u00d6SS\u2019ye giren ki\u015fi say\u0131s\u0131 1 milyon 644 bindir. Bu say\u0131n\u0131n genel profilini ya daha \u00f6nceki y\u0131llarda \u00fcniversiteye girememi\u015f ya \u00e7ok da ra\u011fbet g\u00f6rmeyen bir b\u00f6l\u00fcme kayd\u0131n\u0131 yapt\u0131rm\u0131\u015f ya da bir \u00fcniversiteyi bitirmi\u015f ama i\u015f g\u00fcc\u00fcne kat\u0131lamam\u0131\u015f olanlar olu\u015fturmu\u015ftur. Her y\u0131l ancak 200 bin civar\u0131nda \u00f6\u011frenci d\u00f6rt y\u0131ll\u0131k bir lisans program\u0131na yerle\u015febilmektedir. B\u00fcy\u00fck \u015fehirlerdeki belli ba\u015fl\u0131 k\u00f6kl\u00fc \u00fcniversiteler d\u0131\u015f\u0131nda, her ile bir \u00fcniversite kayg\u0131s\u0131yla kurulan ama kontenjanlar\u0131 dolmayan pek \u00e7ok \u00fcniversite, \u00f6\u011frencilerine entelekt\u00fcel ba\u011flamda bir geli\u015fim sa\u011flaman\u0131n \u00f6tesine ge\u00e7ememekte, bir meslek edinmelerine yard\u0131mc\u0131 olamamaktad\u0131r. \u00dcniversiteyi bitirmi\u015f olanlar\u0131n %40\u2019\u0131n\u0131n i\u015fsizler ordusuna kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcnde, bir \u00fcniversiteye girmi\u015f olman\u0131n her\u015fey anlam\u0131na gelmedi\u011fi g\u00f6r\u00fclmektedir. 2007 y\u0131l\u0131 n\u00fcfus say\u0131m\u0131 sonu\u00e7lar\u0131na g\u00f6re \u00fclkemizde 15-24 ya\u015f aras\u0131nda yakla\u015f\u0131k 12 milyon gen\u00e7 bulunmaktad\u0131r. Birle\u015fmi\u015f Milletler Kalk\u0131nma Program\u0131 2008 y\u0131l\u0131 T\u00fcrkiye\u2019de Gen\u00e7lik ara\u015ft\u0131rmas\u0131na g\u00f6re yakla\u015f\u0131k 5 milyon gencimiz \u2018at\u0131l\u2019 durumdad\u0131r; yani, T\u00fcrkiye\u2019de ne \u00f6\u011frenim ne de \u00e7al\u0131\u015fma hayat\u0131nda yer almayan, i\u015f aramaktan vazge\u00e7mi\u015f ve t\u00fcm \u00fcmidini yitirmi\u015f bir gen\u00e7 n\u00fcfus bulunmaktad\u0131r. O halde, yaln\u0131zca \u00fcniversiteye giremeyenler i\u00e7in de\u011fil, \u00fclkemizdeki t\u00fcm gen\u00e7li\u011fi kapsayacak alternatif \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmek gereklidir.<\/p>\n
Bilgi \u00e7a\u011f\u0131na girilmesi ile geleneksel e\u011fitim modellerinin yerini ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme, uzaktan e\u011fitim ve e-\u00f6\u011frenme gibi alternatif \u00f6\u011frenme modelleri almaya ba\u015flam\u0131\u015ft\u0131r. Bu e\u011fitim modelleri di\u011fer \u00fclkelerde yayg\u0131n ve kapsaml\u0131 bir \u015fekilde kullan\u0131lmaktad\u0131r. \u00dclkemizde de yayg\u0131n bir \u015fekilde kullan\u0131lmaya ba\u015flanmas\u0131 T\u00fcrk gen\u00e7li\u011finin i\u00e7inde bulundu\u011fu dezavantajl\u0131 durumun avantaja d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fclmesi i\u00e7in \u00f6nemli bir f\u0131rsat olu\u015fturacakt\u0131r. \u00d6ncelikle, toplumun t\u00fcm kesimlerinde var olan \u00fcniversite diplomas\u0131n\u0131n iyi bir i\u015fin garantisi oldu\u011fu y\u00f6n\u00fcndeki yanl\u0131\u015f inan\u00e7 y\u0131k\u0131lmal\u0131d\u0131r. Bunun i\u00e7in, \u00fcniversiteler d\u0131\u015f\u0131nda da sayg\u0131n bir e\u011fitimin al\u0131nabilece\u011fi, meslek edinilebilece\u011fi ve alternatif \u00f6\u011frenme modellerinin neler oldu\u011fu konusunda toplum genelinde bir fark\u0131ndal\u0131k yarat\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n
Bug\u00fcnk\u00fc mevcut duruma bak\u0131ld\u0131\u011f\u0131nda genel lise mezunlar\u0131 i\u00e7in \u00fcniversiteye giri\u015f d\u0131\u015f\u0131nda ba\u015fka se\u00e7enekler sunulmad\u0131\u011f\u0131 g\u00f6r\u00fclmektedir. Bu y\u00fczden \u00fcniversitede okuma \u015fans\u0131n\u0131 bulamayanlar i\u00e7in farkl\u0131 se\u00e7enekler olu\u015fturmaya \u00f6ncelik verilmelidir. Bu se\u00e7eneklerle, liseyi bitirenlerin \u201cakademik e\u011fitime devam edecekler\u201d ve \u201cmeslek e\u011fitimine devam edecekler\u201d olarak y\u00f6nlendirilmesi i\u00e7in etkili bir rehberlik sistemi kurulmal\u0131, lise sonras\u0131 meslek e\u011fitiminde, mesleki yeterlikler kanunu \u00e7er\u00e7evesinde meslek sertifikasyonu i\u00e7in gerekli meslek kurslar\u0131 a\u00e7\u0131lmal\u0131 ve e-\u00f6\u011frenme i\u00e7in gerekli yap\u0131land\u0131rma sa\u011flanmal\u0131d\u0131r. \u00dclkemizde \u00e7o\u011fu meslek \u00f6\u011fretemeyen meslek liselerine y\u00f6nelen \u00f6\u011frencilerin oran\u0131 ancak %33\u2019t\u00fcr. \u00d6\u011freniminin bir \u00fcst basama\u011f\u0131nda meslek y\u00fcksek okulundan mezun bir gence \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 kurum taraf\u0131ndan gerek hizmet \u00f6ncesi e\u011fitim, gerekse hizmet i\u00e7i e\u011fitim sa\u011flanmas\u0131 \u00e7ok \u00f6nemlidir. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00fclkemiz i\u00e7in alternatif e\u011fitim nitelikli mesleki e\u011fitimdir. Bunun i\u00e7in e\u011fitim ihtiya\u00e7lar\u0131 belirlenerek ki\u015fisel geli\u015fim, giri\u015fimcilik ve meslek edinme konular\u0131nda haz\u0131rlanan e-\u00f6\u011frenme projeleri kullan\u0131labilir.<\/p>\n
Hangi e\u011fitim ortam\u0131 tercih edilirse edilsin, ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme perspektifi i\u00e7inde mesleki bilgi ve becerileri ilerletme, bilgisayar ve dil becerilerini edinme \u00f6n plana \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. Ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenmeyi m\u00fcmk\u00fcn k\u0131lmas\u0131, kolay eri\u015filebilir olmas\u0131 ve kaynaklar\u0131n verimli kullan\u0131lmas\u0131na olanak sa\u011flamas\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan e-\u00f6\u011frenme, herkese \u00f6\u011frenim sa\u011flayan \u00e7a\u011fda\u015f bir uygulama olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131kmaktad\u0131r. E-\u00f6\u011frenme uygulamas\u0131 ile ki\u015fiye, yere ve zamana ba\u011fl\u0131 olmadan esnek bir \u00f6\u011frenme ortam\u0131 olu\u015fmaktad\u0131r. Okulda yap\u0131lan formal e\u011fitimdeki y\u00fcz y\u00fcze etkile\u015fimin eksikli\u011fi hissedilse bile, e\u011fitime 7 g\u00fcn 24 saat eri\u015fim olanakl\u0131 k\u0131l\u0131nmaktad\u0131r. Bu \u015fekilde \u00fcniversiteye giremedi\u011fi i\u00e7in kendini dezavantajl\u0131 g\u00f6ren bir gen\u00e7 bunu avantaja d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmeyi ba\u015farm\u0131\u015f olacakt\u0131r.<\/p>\n
\u00dclkemizde gen\u00e7li\u011fe y\u00f6nelik belli bir e\u011fitim, i\u015fg\u00fcc\u00fc ve istihdam politikas\u0131n\u0131n mevcut olmay\u0131\u015f\u0131, olmas\u0131 i\u00e7in d\u00f6nemsel ve bireysel \u00e7aba g\u00f6sterilmesi durumunda ise kapsam ve etkililik a\u00e7\u0131s\u0131ndan yetersiz kalmas\u0131 en b\u00fcy\u00fck sorunu olu\u015fturmaktad\u0131r. Mesleki e\u011fitim, ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme, uzaktan e\u011fitim, akran e\u011fitimi ve e-\u00f6\u011frenme gibi kavramlar\u0131n etkin bir \u015fekilde hayata ge\u00e7irilmesi ancak devlet d\u00fczeyinde ele al\u0131nmas\u0131 ile m\u00fcmk\u00fcn olabilir. E-devlet alan\u0131nda yap\u0131lan \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n e\u011fitim alan\u0131na da kayd\u0131r\u0131lmas\u0131 sa\u011flanabilir ve Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131, \u00fcniversiteler, sivil toplum kurulu\u015flar\u0131, e-\u00f6\u011frenmeyi uygulamakta olan \u00f6zel sekt\u00f6r kurulu\u015flar\u0131n\u0131n bir araya gelmesiyle \u2018e-\u00f6\u011frenme eylem plan\u0131\u2019 olu\u015fturulabilir. B\u00f6ylelikle elinde bir yol haritas\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in y\u00f6n\u00fcn\u00fc bulamayan, nereye gidece\u011fini bilemeyen kayg\u0131l\u0131 ve mutsuz bireyler yeti\u015ftirmeye son verilebilir. \u00dclkemizde ya\u015fayan her gen\u00e7, edindi\u011fi e\u011fitimi, mesleki becerisi, i\u015fg\u00fcc\u00fcndeki yeri ve de\u011ferleri ile gelece\u011fin T\u00fcrkiye\u2019sinin haz\u0131rlanmas\u0131nda belirleyici bir rol \u00fcstlenmektedir. O halde, her gencin bir kariyer planlamas\u0131n\u0131n bulunmas\u0131 ve e\u011fitimini buna g\u00f6re tamamlamas\u0131 gerekmektedir. \u015eu anki mevcut durum de\u011ferlendirildi\u011finde, bir gencin kariyer planlamas\u0131n\u0131n \u00fcniversiteye giri\u015fe endekslenmi\u015f oldu\u011fu ama asl\u0131nda bu durumun sistem i\u00e7indeki herkes i\u00e7in […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[34,82,190,230,241,242],"class_list":["post-125","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-genel","tag-alternatif","tag-egitim","tag-selcuk-pehlivanoglu","tag-turk-egitim-dernegi","tag-universite","tag-universite-diplomasi"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/125","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=125"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/125\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1913,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/125\/revisions\/1913"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=125"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=125"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.selcukpehlivanoglu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=125"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"